网站小编提供给各位读者的参考内容:“把握最佳交际时间,是成功交际的重
要保障。能否恰当掌握交际时间对交往效果有着重要的影响。这种影响首先体
现在交际双方的守时问题上。守时与否意味着是否尊重对方,并直接影响到交
往气氛。比如,美国前总统华盛顿有一次邀请一些议员参加宴会,大部分被邀
请者都已坐在餐桌旁,有一位却姗姗来迟。华盛顿有些不满:“我们这里的人
必须准时出席……我的厨师从来不问客户到齐了没有,只问时间到了没有。”
整个宴会气氛也受到了不好的影响。另外,现代社会交往繁杂,人际关系活跃
,人们的交际时间也相应增多。于是,交往增加与交际时间不足的矛盾日趋突
出。这种状况下,为了营造好的人际关系,人们必须改变交往方式、提高交际
技巧。那么,应该如何把握好时间、提高交际效率呢?应注意做到以下几点:
一,充分准备,周密安排。交往前,首先,要明确交往目的,应该交谈的问题
、交谈的方式、可能遇到的麻烦以及是否需要物质准备等等问题;其次,要提
前预约好时间,不要贸然登门。二,要守时。去拜访别人,一定要守时。迟到
会令人不快,并且时间不充裕,从而影响交往效果。如果你是被拜访者,不可
久等,也不必埋怨。三,少些寒暄,多谈正事。见面时简单寒暄几句是必要的
,但过于啰唆就会令人心烦。与人谈正事时要紧扣目标,不要跑题,以免耽误
时间。偶尔说几句轻松的题外话也是必要的,可以活跃一下气氛,但要注意及
时收回心思。四,谈话时间不要太久。每个人的精力都是有限的,谈话超出一
定时间,人就会感到疲惫,交际效果自然不佳。比如,美国著名管理学家彼德F
杜拉克担任一家大银行的顾客时,银行的总裁每月约他讨论一次银行管理问题
。交谈时间严格限定为一个半小时,时间一到,总裁就要求结束交谈。为什么
要设此限定呢?总裁说:“时间太短,时间不够,我怕会掌握不住问题的重点
;时间长了也不好,因为我的注意力只能维持一个半小时,超过了这个限度,
交谈就是浪费时间。”总裁的作法很值得借鉴。不过,有一种情况要例外。有
时候,双方谈判时,可能会故意拖延时间,造成对方疲劳,以便乘机取得有利
于自己的谈判结果。五,当断则断。交往结束,要“当断则断”。比如,客人
做客后要告辞,你却为了显示热情而一味挽留。于是,客人盛情难却,只得勉
强留下,可下面的谈话纯粹应酬,没有意义。如果你是客人,应适时结束拜访
,否则可能会引起主人的疲惫与不快。六,运用“浓缩术”。每人都可以根据
自己的情况和交际能力,创造有自己特色的交际“浓缩术”。比如,要与老同
学联络感情,如果挨家挨户地上门拜访,时间一般不允许。因此,搞个同学聚
会,既节省了时间,又容易使气氛活跃。七,充分利用现代通讯手段。充分利
用现代通讯手段。可以提高交际效率。比如,能打电话解决的问题,就不必面
谈;能邮件解决的事情,就不必长途跋涉。不过有时候,促膝面谈是不能用电
话或邮件等来替代的。小学生的人际交往主要有三个方面:与父母的交往、与
同伴的交往、与教师的交往。小学生在这三个方面的交往中,体现出不同的心
理特征。小学生与父母交往的心理特征。小学生与同伴及老师的交往逐渐加强
,但与父母仍亲密有加,对父母的依赖性仍然比较强。小学生与父母的交往深
深影响着其身心的发展。父母对小学生的影响主要通过几种方式:一,教导:
父母直接向小学生灌输各种社会经验和行为准则;二,榜样:父母以身作则,
孩子效仿父母。三,强化:父母采取奖励的方式强化小学生的行为准则,并巩
固这些行为准则的地位;四,慰籍。小学生喜欢向父母倾诉不安和烦恼,父母
给予安慰和帮助。小学生与同伴交往的心理特征。小学生与同伴的认识交往有
一个发展的过程。小学生的同伴关系与其在班集体中的集体活动经验也有关系
。小学生与同伴交往,最初往往是缘自“地利”。比如因为住在同一街道,同一幢楼房、是同桌,或者双方父母经常串门等等而成为伙伴。逐渐地,他们视野放宽,与
同伴的交往有了新特点:喜欢选择品行得到社会赞赏的人做朋友,比如一些学
习成绩比自己好或能力比自己强的同学;喜欢选择与自己的兴趣、爱好一致的
人做伙伴。心理学研究表明,小学生的同伴关系有性别特点,并且这种特点随
着年龄的变化而变化。低年级的小学生,一般都还没有到青春期,倾向于选择
同性同伴。这主要因为:一,同性别的小学生具有共同的兴趣、爱好和活动方
式,容易合作、交流。二,小学生性别认同心理的作用。性别认同就是对自身
性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到
同性别的活动中去,是很有必要的。否则,长大后可能会出现性别偏差,难以
适应社会正常生活。小学生与异性同伴之间的交往很有意思。有些男生常常故
意制造事端,以便接触女生,如在课间把女生的文具藏起来、在课桌中间画一
条界线等,是这些男生对女生感兴趣的表现。随着年龄的增长、年级的升高,
男生在女生面前的表现有了微妙的变化,往往由以前的制造事端变为故意的漠
不关心、拘谨、腼腆等。”
网站小编提供给各位读者的参考内容:“把握最佳交际时间,是成功交际的重
要保障。能否恰当掌握交际时间对交往效果有着重要的影响。这种影响首先体
现在交际双方的守时问题上。守时与否意味着是否尊重对方,并直接影响到交
往气氛。比如,美国前总统华盛顿有一次邀请一些议员参加宴会,大部分被邀
请者都已坐在餐桌旁,有一位却姗姗来迟。华盛顿有些不满:“我们这里的人
必须准时出席……我的厨师从来不问客户到齐了没有,只问时间到了没有。”
整个宴会气氛也受到了不好的影响。另外,现代社会交往繁杂,人际关系活跃
,人们的交际时间也相应增多。于是,交往增加与交际时间不足的矛盾日趋突
出。这种状况下,为了营造好的人际关系,人们必须改变交往方式、提高交际
技巧。那么,应该如何把握好时间、提高交际效率呢?应注意做到以下几点:
一,充分准备,周密安排。交往前,首先,要明确交往目的,应该交谈的问题
、交谈的方式、可能遇到的麻烦以及是否需要物质准备等等问题;其次,要提
前预约好时间,不要贸然登门。二,要守时。去拜访别人,一定要守时。迟到
会令人不快,并且时间不充裕,从而影响交往效果。如果你是被拜访者,不可
久等,也不必埋怨。三,少些寒暄,多谈正事。见面时简单寒暄几句是必要的
,但过于啰唆就会令人心烦。与人谈正事时要紧扣目标,不要跑题,以免耽误
时间。偶尔说几句轻松的题外话也是必要的,可以活跃一下气氛,但要注意及
时收回心思。四,谈话时间不要太久。每个人的精力都是有限的,谈话超出一
定时间,人就会感到疲惫,交际效果自然不佳。比如,美国著名管理学家彼德F
杜拉克担任一家大银行的顾客时,银行的总裁每月约他讨论一次银行管理问题
。交谈时间严格限定为一个半小时,时间一到,总裁就要求结束交谈。为什么
要设此限定呢?总裁说:“时间太短,时间不够,我怕会掌握不住问题的重点
;时间长了也不好,因为我的注意力只能维持一个半小时,超过了这个限度,
交谈就是浪费时间。”总裁的作法很值得借鉴。不过,有一种情况要例外。有
时候,双方谈判时,可能会故意拖延时间,造成对方疲劳,以便乘机取得有利
于自己的谈判结果。五,当断则断。交往结束,要“当断则断”。比如,客人
做客后要告辞,你却为了显示热情而一味挽留。于是,客人盛情难却,只得勉
强留下,可下面的谈话纯粹应酬,没有意义。如果你是客人,应适时结束拜访
,否则可能会引起主人的疲惫与不快。六,运用“浓缩术”。每人都可以根据
自己的情况和交际能力,创造有自己特色的交际“浓缩术”。比如,要与老同
学联络感情,如果挨家挨户地上门拜访,时间一般不允许。因此,搞个同学聚
会,既节省了时间,又容易使气氛活跃。七,充分利用现代通讯手段。充分利
用现代通讯手段。可以提高交际效率。比如,能打电话解决的问题,就不必面
谈;能邮件解决的事情,就不必长途跋涉。不过有时候,促膝面谈是不能用电
话或邮件等来替代的。小学生的人际交往主要有三个方面:与父母的交往、与
同伴的交往、与教师的交往。小学生在这三个方面的交往中,体现出不同的心
理特征。小学生与父母交往的心理特征。小学生与同伴及老师的交往逐渐加强
,但与父母仍亲密有加,对父母的依赖性仍然比较强。小学生与父母的交往深
深影响着其身心的发展。父母对小学生的影响主要通过几种方式:一,教导:
父母直接向小学生灌输各种社会经验和行为准则;二,榜样:父母以身作则,
孩子效仿父母。三,强化:父母采取奖励的方式强化小学生的行为准则,并巩
固这些行为准则的地位;四,慰籍。小学生喜欢向父母倾诉不安和烦恼,父母
给予安慰和帮助。小学生与同伴交往的心理特征。小学生与同伴的认识交往有
一个发展的过程。小学生的同伴关系与其在班集体中的集体活动经验也有关系
。小学生与同伴交往,最初往往是缘自“地利”。比如因为住在同一街道,同一幢楼房、是同桌,或者双方父母经常串门等等而成为伙伴。逐渐地,他们视野放宽,与
同伴的交往有了新特点:喜欢选择品行得到社会赞赏的人做朋友,比如一些学
习成绩比自己好或能力比自己强的同学;喜欢选择与自己的兴趣、爱好一致的
人做伙伴。心理学研究表明,小学生的同伴关系有性别特点,并且这种特点随
着年龄的变化而变化。低年级的小学生,一般都还没有到青春期,倾向于选择
同性同伴。这主要因为:一,同性别的小学生具有共同的兴趣、爱好和活动方
式,容易合作、交流。二,小学生性别认同心理的作用。性别认同就是对自身
性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到
同性别的活动中去,是很有必要的。否则,长大后可能会出现性别偏差,难以
适应社会正常生活。小学生与异性同伴之间的交往很有意思。有些男生常常故
意制造事端,以便接触女生,如在课间把女生的文具藏起来、在课桌中间画一
条界线等,是这些男生对女生感兴趣的表现。随着年龄的增长、年级的升高,
男生在女生面前的表现有了微妙的变化,往往由以前的制造事端变为故意的漠
不关心、拘谨、腼腆等。”
网站小编提供给各位读者的参考内容:“把握最佳交际时间,是成功交际的重
要保障。能否恰当掌握交际时间对交往效果有着重要的影响。这种影响首先体
现在交际双方的守时问题上。守时与否意味着是否尊重对方,并直接影响到交
往气氛。比如,美国前总统华盛顿有一次邀请一些议员参加宴会,大部分被邀
请者都已坐在餐桌旁,有一位却姗姗来迟。华盛顿有些不满:“我们这里的人
必须准时出席……我的厨师从来不问客户到齐了没有,只问时间到了没有。”
整个宴会气氛也受到了不好的影响。另外,现代社会交往繁杂,人际关系活跃
,人们的交际时间也相应增多。于是,交往增加与交际时间不足的矛盾日趋突
出。这种状况下,为了营造好的人际关系,人们必须改变交往方式、提高交际
技巧。那么,应该如何把握好时间、提高交际效率呢?应注意做到以下几点:
一,充分准备,周密安排。交往前,首先,要明确交往目的,应该交谈的问题
、交谈的方式、可能遇到的麻烦以及是否需要物质准备等等问题;其次,要提
前预约好时间,不要贸然登门。二,要守时。去拜访别人,一定要守时。迟到
会令人不快,并且时间不充裕,从而影响交往效果。如果你是被拜访者,不可
久等,也不必埋怨。三,少些寒暄,多谈正事。见面时简单寒暄几句是必要的
,但过于啰唆就会令人心烦。与人谈正事时要紧扣目标,不要跑题,以免耽误
时间。偶尔说几句轻松的题外话也是必要的,可以活跃一下气氛,但要注意及
时收回心思。四,谈话时间不要太久。每个人的精力都是有限的,谈话超出一
定时间,人就会感到疲惫,交际效果自然不佳。比如,美国著名管理学家彼德F
杜拉克担任一家大银行的顾客时,银行的总裁每月约他讨论一次银行管理问题
。交谈时间严格限定为一个半小时,时间一到,总裁就要求结束交谈。为什么
要设此限定呢?总裁说:“时间太短,时间不够,我怕会掌握不住问题的重点
;时间长了也不好,因为我的注意力只能维持一个半小时,超过了这个限度,
交谈就是浪费时间。”总裁的作法很值得借鉴。不过,有一种情况要例外。有
时候,双方谈判时,可能会故意拖延时间,造成对方疲劳,以便乘机取得有利
于自己的谈判结果。五,当断则断。交往结束,要“当断则断”。比如,客人
做客后要告辞,你却为了显示热情而一味挽留。于是,客人盛情难却,只得勉
强留下,可下面的谈话纯粹应酬,没有意义。如果你是客人,应适时结束拜访
,否则可能会引起主人的疲惫与不快。六,运用“浓缩术”。每人都可以根据
自己的情况和交际能力,创造有自己特色的交际“浓缩术”。比如,要与老同
学联络感情,如果挨家挨户地上门拜访,时间一般不允许。因此,搞个同学聚
会,既节省了时间,又容易使气氛活跃。七,充分利用现代通讯手段。充分利
用现代通讯手段。可以提高交际效率。比如,能打电话解决的问题,就不必面
谈;能邮件解决的事情,就不必长途跋涉。不过有时候,促膝面谈是不能用电
话或邮件等来替代的。小学生的人际交往主要有三个方面:与父母的交往、与
同伴的交往、与教师的交往。小学生在这三个方面的交往中,体现出不同的心
理特征。小学生与父母交往的心理特征。小学生与同伴及老师的交往逐渐加强
,但与父母仍亲密有加,对父母的依赖性仍然比较强。小学生与父母的交往深
深影响着其身心的发展。父母对小学生的影响主要通过几种方式:一,教导:
父母直接向小学生灌输各种社会经验和行为准则;二,榜样:父母以身作则,
孩子效仿父母。三,强化:父母采取奖励的方式强化小学生的行为准则,并巩
固这些行为准则的地位;四,慰籍。小学生喜欢向父母倾诉不安和烦恼,父母
给予安慰和帮助。小学生与同伴交往的心理特征。小学生与同伴的认识交往有
一个发展的过程。小学生的同伴关系与其在班集体中的集体活动经验也有关系
。小学生与同伴交往,最初往往是缘自“地利”。比如因为住在同一街道,同一幢楼房、是同桌,或者双方父母经常串门等等而成为伙伴。逐渐地,他们视野放宽,与
同伴的交往有了新特点:喜欢选择品行得到社会赞赏的人做朋友,比如一些学
习成绩比自己好或能力比自己强的同学;喜欢选择与自己的兴趣、爱好一致的
人做伙伴。心理学研究表明,小学生的同伴关系有性别特点,并且这种特点随
着年龄的变化而变化。低年级的小学生,一般都还没有到青春期,倾向于选择
同性同伴。这主要因为:一,同性别的小学生具有共同的兴趣、爱好和活动方
式,容易合作、交流。二,小学生性别认同心理的作用。性别认同就是对自身
性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到
同性别的活动中去,是很有必要的。否则,长大后可能会出现性别偏差,难以
适应社会正常生活。小学生与异性同伴之间的交往很有意思。有些男生常常故
意制造事端,以便接触女生,如在课间把女生的文具藏起来、在课桌中间画一
条界线等,是这些男生对女生感兴趣的表现。随着年龄的增长、年级的升高,
男生在女生面前的表现有了微妙的变化,往往由以前的制造事端变为故意的漠
不关心、拘谨、腼腆等。”