本页开篇语：
法律提示：
作为一个准就业人士、创业经营者建议多学习有关劳动就业
的法律法规，最好能熟知我国《中华人民共和国劳动合同法》、
《工资支付暂行规定》、《中华人民共和国社会保险法》
《职工带薪年休假条例》等的相关规定，多看一些有关法律行家
所讲解的法律案例。也为自己在上网购物、日常购物中多了解
一些消费维权的法律知识、案例讲解，婚姻家庭法的法律知识、案例讲解。
中国普法之路任重而道远，本网站愿意为这一重任承担一份力量！
诉讼维权须知：《诉讼费用交纳办法》
提醒即将找工作或正在找工作的求职者：在你求职时要熟悉一下我国的
《禁止传销条例》
如遇到条例中的情况及时与工商行政管理部门、公安机关110联系举报。
社会救助：
最低生活保障、临时救助(兜底作用) 特困人员供养(年满60周岁没有收入来源、
无法定赡养人、法定赡养人无赡养能力的。)
法律根据：《社会救助暂行办法》、《广东省社会救助条例》、《广东省社会救济条例》
详情可到当地民政局救助处咨询低保、特困人员供养事宜。以当地民政局答复为准，千万
不可道听途说听取似懂非懂的人的说法。
温馨提示：以上救助并非所有情况都可以申请救助，具体执行情况需要到当地的相关行
政主管部门咨询为准。
如：广东清远市：清城区民政局咨询电话： 3828120 洲心街道民政办咨询电话：3503089
就业指引：
就业服务中心
劳动争议仲裁
自考须知：根据教育法的修改，不要办假证，也不要找替考。
不然你一辈子都得背着可能被撤销毕业证的压力，得不偿失。
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自考信息：
关于自考学习当中抱负水平过高，当达不到预定的目标时
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发布日期(Date)：
[2015-05-04 T 11:57:33]
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作者：没有记录
作品名称：没有记录
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发表说明：
没有记录
网站小编提供给各位考生的参考内容：“文饰。文饰也称合理化，是指个体给自己的失败和 挫折寻找各种能为自己和社会认可的理由的做法。酸葡萄心理和甜柠檬心理是文饰作用最常 见的两种表现形式。当一个人无法达到自己所追求的目标时，常常以酸葡萄心理进行自慰， 就像伊索寓言里那只聪明的狐狸一样，认为吃不到的葡萄一定是酸的。甜柠檬心理是夸大既 得的、已拥有的东西，以减轻达不到目的时的痛苦。文饰机制中使用的理由往往是不真实的 或是不重要的，起着自欺欺人的麻痹作用。因此，采用文饰机制会影响个人实事求是地面对 挫折，若长期使用这种心理防御机制，必然会降低个人积极应对挫折和适应环境的能力。投 射。投射是指一个人把自己的过失归咎于他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我 良心所接受的感觉、欲望或意念等放到别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑与痛 苦。例如，一位初中男生喜欢上了一位女生，他不敢向她有所表示，于是采用了另外一种方 式，起哄说同班某个同学喜欢这位女生，把他自己的愿望投射到他人身上。“以小人之心， 度君子之腹”就是一种心理投射。反向。反向是一种“矫枉过正”的心理防御机制，是指个 体把自己一些不符合社会规范的欲望、动机、观念、行为等，以一种截然相反的方式表现出 来，以减少内心焦虑，维护心理安宁。例如有些学生内心很自卑，却总是呈现狂傲不羁的姿 态。反向行为与个体的动机方向相反，长期运用这种机制会扭曲自我意识，会使动机和行为 脱节，造成心理失常。抱负水平是青少年进行成就活动的动力，而能否成功则在很大程度上 取决于抱负水平是否适合个体的能力和条件。抱负水平过低或过高都不利于增强个体的自信 心和自尊心。抱负水平过低，即使成功了，人们也不能产生成就感；抱负水平过高，当达不 到预定的目标时，就容易产生挫折感。所以要使青少年在活动中既能产生成就感又不至于受 到太大挫折，就要提出适合个体能力水平且具有挑战性的目标。现在的父母、教师对学生的 期望比较高，他们制定了许多超出学生现实情况和发展潜力的目标，如要求孩子一定要上重 点高中、考上名牌大学等。如果学生没有达到预期的目标，会感到对不起父母，对不起教师 ，从而容易产生失败感和挫折感。因此，家长和教师不仅要对青少年保持适度的期望水平， 还要帮助他们正确认识自己，实事求是地评价自己，帮助他们设置合适的抱负水平。青少年 确立了合理的抱负水平，有了适合自己条件的目标，且经过努力实现了自己的抱负，体验了 “跳一跳摘着苹果”的成功喜悦，这既能促进自身的发展，又能减少挫折的压力。在挫折的 打击下，有些青少年往往感到自己势单力薄，力量有限，难以应对。此时，青少年要善于将 注意力转向寻求社会的支持，如向亲朋好友、辅导员或教师寻求帮助，从广泛的社会支持中 得到安慰、信任和鼓励，使自己从挫折中解脱出来。家长和教师要根据青少年学生的年龄和 个性特征，有意识地创设一定的挫折情境，进行“欲望不能得到满足的挫折教育”，以培养 他们吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质和较强的挫折耐受力。在挫折教育中，挫折情境的设计 一定要符合青少年的实际，既要使他们得到锻炼，又不至于让挫折损伤了他们的自尊心和自 信心。小故事：乡下，有一大片桃花心木。种桃花心木的农夫种下树苗后，总是不定期来浇 水，有时3天，有时5天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时多，有时少。有人感 到很奇怪，便询问原由。农夫笑着说：“种树不同于种菜，种菜几星期就可成熟。而要想种 出百年的大树，必须让树学会在土壤里寻找水源，我浇水只是模仿下雨，而下雨的时间是算 不准的。所以，在这种不确定的降雨环境中，树苗只有拼命扎根，找到水源才能长成百年大 树。”“如果我每天来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖性，根就会浮生在 地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗就会枯萎。即使存活的树苗，一遇狂风暴雨 ，也是一吹就倒。”读了这则小故事，你有什么感悟？”
网站小编提供给各位考生的参考内容：“文饰。文饰也称合理化，是指个体给自己的失败和 挫折寻找各种能为自己和社会认可的理由的做法。酸葡萄心理和甜柠檬心理是文饰作用最常 见的两种表现形式。当一个人无法达到自己所追求的目标时，常常以酸葡萄心理进行自慰， 就像伊索寓言里那只聪明的狐狸一样，认为吃不到的葡萄一定是酸的。甜柠檬心理是夸大既 得的、已拥有的东西，以减轻达不到目的时的痛苦。文饰机制中使用的理由往往是不真实的 或是不重要的，起着自欺欺人的麻痹作用。因此，采用文饰机制会影响个人实事求是地面对 挫折，若长期使用这种心理防御机制，必然会降低个人积极应对挫折和适应环境的能力。投 射。投射是指一个人把自己的过失归咎于他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我 良心所接受的感觉、欲望或意念等放到别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑与痛 苦。例如，一位初中男生喜欢上了一位女生，他不敢向她有所表示，于是采用了另外一种方 式，起哄说同班某个同学喜欢这位女生，把他自己的愿望投射到他人身上。“以小人之心， 度君子之腹”就是一种心理投射。反向。反向是一种“矫枉过正”的心理防御机制，是指个 体把自己一些不符合社会规范的欲望、动机、观念、行为等，以一种截然相反的方式表现出 来，以减少内心焦虑，维护心理安宁。例如有些学生内心很自卑，却总是呈现狂傲不羁的姿 态。反向行为与个体的动机方向相反，长期运用这种机制会扭曲自我意识，会使动机和行为 脱节，造成心理失常。抱负水平是青少年进行成就活动的动力，而能否成功则在很大程度上 取决于抱负水平是否适合个体的能力和条件。抱负水平过低或过高都不利于增强个体的自信 心和自尊心。抱负水平过低，即使成功了，人们也不能产生成就感；抱负水平过高，当达不 到预定的目标时，就容易产生挫折感。所以要使青少年在活动中既能产生成就感又不至于受 到太大挫折，就要提出适合个体能力水平且具有挑战性的目标。现在的父母、教师对学生的 期望比较高，他们制定了许多超出学生现实情况和发展潜力的目标，如要求孩子一定要上重 点高中、考上名牌大学等。如果学生没有达到预期的目标，会感到对不起父母，对不起教师 ，从而容易产生失败感和挫折感。因此，家长和教师不仅要对青少年保持适度的期望水平， 还要帮助他们正确认识自己，实事求是地评价自己，帮助他们设置合适的抱负水平。青少年 确立了合理的抱负水平，有了适合自己条件的目标，且经过努力实现了自己的抱负，体验了 “跳一跳摘着苹果”的成功喜悦，这既能促进自身的发展，又能减少挫折的压力。在挫折的 打击下，有些青少年往往感到自己势单力薄，力量有限，难以应对。此时，青少年要善于将 注意力转向寻求社会的支持，如向亲朋好友、辅导员或教师寻求帮助，从广泛的社会支持中 得到安慰、信任和鼓励，使自己从挫折中解脱出来。家长和教师要根据青少年学生的年龄和 个性特征，有意识地创设一定的挫折情境，进行“欲望不能得到满足的挫折教育”，以培养 他们吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质和较强的挫折耐受力。在挫折教育中，挫折情境的设计 一定要符合青少年的实际，既要使他们得到锻炼，又不至于让挫折损伤了他们的自尊心和自 信心。小故事：乡下，有一大片桃花心木。种桃花心木的农夫种下树苗后，总是不定期来浇 水，有时3天，有时5天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时多，有时少。有人感 到很奇怪，便询问原由。农夫笑着说：“种树不同于种菜，种菜几星期就可成熟。而要想种 出百年的大树，必须让树学会在土壤里寻找水源，我浇水只是模仿下雨，而下雨的时间是算 不准的。所以，在这种不确定的降雨环境中，树苗只有拼命扎根，找到水源才能长成百年大 树。”“如果我每天来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖性，根就会浮生在 地表上，无法深入地底，一旦我停止浇水，树苗就会枯萎。即使存活的树苗，一遇狂风暴雨 ，也是一吹就倒。”读了这则小故事，你有什么感悟？”
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本网教育发展计划：
第一：通过为每一个网民提供更多的文字或图片教育资源服务
第二，挑选更多的优秀学者、公司
职员、学校老师、教授等制作网络辅导视频、提供在线答疑服务。
说明：只有通过互联网才可以无论在公司、在家里都能自由、随意的去学习和
搜索自己需要学习的知识。在互联网上的文字、图片资源不需要
像图书馆一样要借阅，你想看和学习多长时间都是无限制的，并且哪一个知识点不会
可以通过互联网像百度一样搜索出来，
本网有什么不足的地方可以发邮件提出你宝贵的意见和
建议1056633246@qq.com，本网会集思广益，好意见和建议本网是会吸纳的。
自考过程中猜您的疑问：
问：自考学历为什么不承认？自考本科找工作被拒？
后悔读了自考？自考本科有用吗？自考就是骗局？自考学历入职被拒绝？
自考本科单位承认吗？
答：自考是高等教育组成的一部分，在《高等教育自学考试暂行条例》
和《中华人民共和国高等教育法》、广东省的《广东省自学考试实施细则》、
广东省人民政府办公厅《关于鼓励自学成才的若干规定》
均有明确规定，自考是国家承认学历，法律法规
认可有效的学历证书即具有法律效力的。纳入法律范围就受到法律的保护。至于有的
用人企业不认可是他们缺乏法律知识或法律意识，在中国社会轻视法律存在的人还是有的
不应该太看重那些不承认自考学历的现象。必要时我们在就职时遇到违反法律规定时、自己合法权益受到侵害时可以
积极利用法律的武器保护自己的合法权益。不承认自考学历是
对自考存在一种偏见、人才观念的一种态度和违反国家法律法规的一种违法行为。我们
不应该为了有的用人企业不认可就不选择自考，毕竟自考是成才的一种机会，它可以让您
改变命运的机会，如考取国家公务员、进入国家事业单位、国有企业等为您创造机会、
创造条件的。参加自考是获得文凭、获得知识的机会，就业、创业重要的是个人
能力得到提升、个人的综合能力（学科专业能力、分析能力等）的培养。
问： 自考流程是什么？全国自考报名系统入口？自考怎么报名？
答：自考的流程是在指定时间到自考办现场报名或自考办官方网站、自考办委托的考试报名网站（详情咨询自考办,自考办联系电话可“114”查询）网上报名课程 → 购买
教材 → 个人自主学习或参加社会助学机构（全日制、业余助学）、网络助学学习 →
在考试当天前查询考场等考试信息 → 参加考试 → 所有专业课程考试合格 → 实践
考核课程通过 → 论文通过 → 在指定的时间内在每年6月、12月申请毕业 →
最后获取高等教育自学考试专、本科毕业证书和学位证书。
问：自考本科含金量高吗？自考本科需要什么条件？
答：含金量一说没有绝对的说法，招聘看用人企业的用人观念、
人才观念决定的。我们在选择自考专业时更应该从自己的兴趣、特长、优势
去考虑，选择一个适合自己的专业学习、考试。选择了合适自己的专业去
深入钻研才有可能学有所成。自考不受年龄、学历层次限制的，自考本科
只要是中国公民均可以报名，但在申请自考本科毕业证书及学位证书时需要提供
国家承认的专科毕业证书（专科毕业证可以是成人高等教育的、电大、
自考的、网络教育的）。
问：自考的真实通过率是多少？自学考试有哪些专业？自学考试难吗？自学考试要多久？
答：自考的真实通过率是无法预知和控制的，参加考试人数(有些情况下
出现考生缺考的情况也不是没有的）、应考人员自身
知识强弱是参差不齐的，因此很难控制通过率的。自学考试的专业是根据
各省、自治区、直辖市的社会需求开设的，详细专业情况可以百度搜索你
所在的省、自治区、直辖市的自考办官方网站查询。自学考试难不难或考多久，要
看考生的知识基础、个人接受能力、在课程学习上付出的程度上、应考心理
等有关。
问：自考辅导机构哪家好？自考辅导班需要报吗？
自考辅导机构押题准吗？
答：自考辅导网校哪个好？作为评价一家网校的优劣要综合考虑，
师资、办学时长、网站规模、办学资质等来考虑。自考是在接受
大学教育，大学知识都有一定难度，建议有条件的考生报自考辅导
班在老师的讲授和指导下学习会更轻松、更快掌握考核知识点，
一本自考教材可能会因受到编者的语言表达能力等可能对部分人
的理解存在欠缺，如果不报辅导班在学习自考教材的时候遇到不明白
的知识点在借助其他参考书时也不一定能够解决，而通过辅导班学习不但可以
能够在老师的讲授下学习，遇到不明白的地方可以提供答疑以帮助您
解决问题。从而让您少消耗更多的时间在困惑问题上面。自考辅导机构押题
不一定准确，虽然自考辅导机构的老师有着多年的辅导经验，但自学考试
是教考分离的，教的老师就不得参与考试命题，参与命题的人员就不得
参与辅导工作，并且命题人员签有保密协议不能泄漏考题，泄漏了考题的
要依法追究“泄漏国家机密罪”论处的。所以不要抱着辅导老师押题来
通过考试的心理。