本页开篇语：
法律提示：
作为一个准就业人士、创业经营者建议多学习有关劳动就业
的法律法规，最好能熟知我国《中华人民共和国劳动合同法》、
《工资支付暂行规定》、《中华人民共和国社会保险法》
《职工带薪年休假条例》等的相关规定，多看一些有关法律行家
所讲解的法律案例。也为自己在上网购物、日常购物中多了解
一些消费维权的法律知识、案例讲解，婚姻家庭法的法律知识、案例讲解。
中国普法之路任重而道远，本网站愿意为这一重任承担一份力量！
诉讼维权须知：《诉讼费用交纳办法》
提醒即将找工作或正在找工作的求职者：在你求职时要熟悉一下我国的
《禁止传销条例》
如遇到条例中的情况及时与工商行政管理部门、公安机关110联系举报。
社会救助：
最低生活保障、临时救助(兜底作用) 特困人员供养(年满60周岁没有收入来源、
无法定赡养人、法定赡养人无赡养能力的。)
法律根据：《社会救助暂行办法》、《广东省社会救助条例》、《广东省社会救济条例》
详情可到当地民政局救助处咨询低保、特困人员供养事宜。以当地民政局答复为准，千万
不可道听途说听取似懂非懂的人的说法。
温馨提示：以上救助并非所有情况都可以申请救助，具体执行情况需要到当地的相关行
政主管部门咨询为准。
如：广东清远市：清城区民政局咨询电话： 3828120 洲心街道民政办咨询电话：3503089
就业指引：
就业服务中心
劳动争议仲裁
自考须知：根据教育法的修改，不要办假证，也不要找替考。
不然你一辈子都得背着可能被撤销毕业证的压力，得不偿失。
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自考信息：
关于学习时教师与学生之间是一种民主、平等的人际关系
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发布日期(Date)：
[2015-05-12 T 11:14:33]
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作者：没有记录
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网站小编提供给各位考生的参考内容：“亲子冲突的有关理论，关于亲子冲突产生的原因， 主要有两种理论解释，即认知发展理论和家庭系统理论。认知发展理论认为，个体在青少年 时期的认知重组导致了亲子冲突的增加。认知重组是指青少年对父母的社会角色的认知重构 ，他们对父母的角色认知逐渐从长辈转向朋友，以朋友的标准来衡量父母，如果父母不接受 这种平等关系，冲突就有可能产生。另外，子女在儿童时期认为许多事情应由父母决定，而 到了青少年期会认为许多事情应该由他们自己决定，此时，如果父母仍然坚持子女应该听从 决定，亲子之间就会发生冲突。家庭系统理论把亲子冲突看成由家庭系统产生的问题，而不 是父母或子女单方面的问题。亲子冲突的发生是由于家庭成员系统功能的缺失、不恰当的人 际关系，或者是防御性的沟通风格等原因引起的。该理论认为，在青少年发展阶段，孩子们 需要更多的独立，因而必须重新协调父母与子女的关系。在这个时期，如果亲子双方不具备 良好的沟通技能，或采用了不恰当的问题解决方式，就会导致亲子之间不能相互理解，增加 冲突的可能性，并且有可能影响到长期的亲子关系。师生交往贯穿于学校教育与教学的全过 程。师生关系对青少年的学习和个性发展有着十分重要的影响。在不同的教育阶段，师生交 往具有不同的特点，特别是进入中学以后，师生交往和师生关系在许多方面发生了变化，形 成了一些新的特点。教师与学生之间是一种民主、平等的人际关系，教师与学生应当互相尊 重。尽管学生与教师在社会经验、知识水平上有差异，但学生和教师一样，有着自己的感情 和愿望，教师应该尊重学生的人格，接纳不同特点的学生，重视学生提出的意见和建议，尊 重学生的合法权利。同时，教师与学生之间在人格上是平等的，教师对每一位学生都要持客 观、公正的态度。良好师生关系的建立和发展是通过师生的有效交往实现的，教师是建立良 好师生关系的主导者。教师的威信、领导方式、对学生的期望等均会影响学生的学习成绩、 个性发展和心理健康，也影响着师生之间的交往关系。教师的期望指的是教师对学生的行为 举止和学业成绩的预期。罗森塔尔效应表明，当老师对学生形成某种积极的期待以后，就会 在不知不觉中给予学生肯定与鼓励，长此以往，学生也会形成对老师的信任，对自己提出更 高的要求，努力进取，以不辜负老师的期望。教师的领导方式也影响着师生关系。当老师采 取民主的领导方式时，老师既尊重和信任学生，又对学生严格要求，这样整个班级的气氛就 会融洽、活泼，从而有利于尊师爱生关系的形成和发展。青少年时期，学生对教师的服从和 信任程度开始降低，教师在学生心目中的地位有所下降。在小学阶段，特别是小学低年级， 无论在知识方面，还是在人格方面，教师在学生心目中都是权威的象征，学生对教师非常信 任、依赖、敬畏，总是无条件地服从于教师的要求，教师对学生的影响力和感染力常常超过 家长。到了初中阶段，学生倾向于独立思考和处理遇到的问题，反对凡事依赖老师，厌恶同 学“打小报告”，师生之间的沟通出现了一定阻力。学生开始通过自己的分析来认识教师、 评价教师，他们经常在一起议论老师，比较不同教师的特点。他们对自己认可和喜欢的教师 更加亲密和崇敬，对不喜欢的教师则保持一定的心理距离，有的学生甚至疏远和反抗他们不 喜欢的老师。在初中后期和高中阶段，随着学生思维批判性和独立性的发展以及个人知识经 验的日益丰富，学生在师生交往中要求获得更多的独立和自尊，教师在学生心目中的地位进 一步降低，教师表扬学生、奖励学生的激励作用也逐渐减弱，学生对教师的要求和期望越来 越高，也更全面、更深刻。有研究（2003）表明，高中生已经形成了一套明确的评价教师的 标准，这套标准一般包括教师的学识、智慧、人格、品德等因素，他们常常用这种理想的标 准来比较和评价现实中所接触的教师，并作出积极或消极的反应。”
网站小编提供给各位考生的参考内容：“亲子冲突的有关理论，关于亲子冲突产生的原因， 主要有两种理论解释，即认知发展理论和家庭系统理论。认知发展理论认为，个体在青少年 时期的认知重组导致了亲子冲突的增加。认知重组是指青少年对父母的社会角色的认知重构 ，他们对父母的角色认知逐渐从长辈转向朋友，以朋友的标准来衡量父母，如果父母不接受 这种平等关系，冲突就有可能产生。另外，子女在儿童时期认为许多事情应由父母决定，而 到了青少年期会认为许多事情应该由他们自己决定，此时，如果父母仍然坚持子女应该听从 决定，亲子之间就会发生冲突。家庭系统理论把亲子冲突看成由家庭系统产生的问题，而不 是父母或子女单方面的问题。亲子冲突的发生是由于家庭成员系统功能的缺失、不恰当的人 际关系，或者是防御性的沟通风格等原因引起的。该理论认为，在青少年发展阶段，孩子们 需要更多的独立，因而必须重新协调父母与子女的关系。在这个时期，如果亲子双方不具备 良好的沟通技能，或采用了不恰当的问题解决方式，就会导致亲子之间不能相互理解，增加 冲突的可能性，并且有可能影响到长期的亲子关系。师生交往贯穿于学校教育与教学的全过 程。师生关系对青少年的学习和个性发展有着十分重要的影响。在不同的教育阶段，师生交 往具有不同的特点，特别是进入中学以后，师生交往和师生关系在许多方面发生了变化，形 成了一些新的特点。教师与学生之间是一种民主、平等的人际关系，教师与学生应当互相尊 重。尽管学生与教师在社会经验、知识水平上有差异，但学生和教师一样，有着自己的感情 和愿望，教师应该尊重学生的人格，接纳不同特点的学生，重视学生提出的意见和建议，尊 重学生的合法权利。同时，教师与学生之间在人格上是平等的，教师对每一位学生都要持客 观、公正的态度。良好师生关系的建立和发展是通过师生的有效交往实现的，教师是建立良 好师生关系的主导者。教师的威信、领导方式、对学生的期望等均会影响学生的学习成绩、 个性发展和心理健康，也影响着师生之间的交往关系。教师的期望指的是教师对学生的行为 举止和学业成绩的预期。罗森塔尔效应表明，当老师对学生形成某种积极的期待以后，就会 在不知不觉中给予学生肯定与鼓励，长此以往，学生也会形成对老师的信任，对自己提出更 高的要求，努力进取，以不辜负老师的期望。教师的领导方式也影响着师生关系。当老师采 取民主的领导方式时，老师既尊重和信任学生，又对学生严格要求，这样整个班级的气氛就 会融洽、活泼，从而有利于尊师爱生关系的形成和发展。青少年时期，学生对教师的服从和 信任程度开始降低，教师在学生心目中的地位有所下降。在小学阶段，特别是小学低年级， 无论在知识方面，还是在人格方面，教师在学生心目中都是权威的象征，学生对教师非常信 任、依赖、敬畏，总是无条件地服从于教师的要求，教师对学生的影响力和感染力常常超过 家长。到了初中阶段，学生倾向于独立思考和处理遇到的问题，反对凡事依赖老师，厌恶同 学“打小报告”，师生之间的沟通出现了一定阻力。学生开始通过自己的分析来认识教师、 评价教师，他们经常在一起议论老师，比较不同教师的特点。他们对自己认可和喜欢的教师 更加亲密和崇敬，对不喜欢的教师则保持一定的心理距离，有的学生甚至疏远和反抗他们不 喜欢的老师。在初中后期和高中阶段，随着学生思维批判性和独立性的发展以及个人知识经 验的日益丰富，学生在师生交往中要求获得更多的独立和自尊，教师在学生心目中的地位进 一步降低，教师表扬学生、奖励学生的激励作用也逐渐减弱，学生对教师的要求和期望越来 越高，也更全面、更深刻。有研究（2003）表明，高中生已经形成了一套明确的评价教师的 标准，这套标准一般包括教师的学识、智慧、人格、品德等因素，他们常常用这种理想的标 准来比较和评价现实中所接触的教师，并作出积极或消极的反应。”
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本网教育发展计划：
第一：通过为每一个网民提供更多的文字或图片教育资源服务
第二，挑选更多的优秀学者、公司
职员、学校老师、教授等制作网络辅导视频、提供在线答疑服务。
说明：只有通过互联网才可以无论在公司、在家里都能自由、随意的去学习和
搜索自己需要学习的知识。在互联网上的文字、图片资源不需要
像图书馆一样要借阅，你想看和学习多长时间都是无限制的，并且哪一个知识点不会
可以通过互联网像百度一样搜索出来，
本网有什么不足的地方可以发邮件提出你宝贵的意见和
建议1056633246@qq.com，本网会集思广益，好意见和建议本网是会吸纳的。
自考过程中猜您的疑问：
问：自考学历为什么不承认？自考本科找工作被拒？
后悔读了自考？自考本科有用吗？自考就是骗局？自考学历入职被拒绝？
自考本科单位承认吗？
答：自考是高等教育组成的一部分，在《高等教育自学考试暂行条例》
和《中华人民共和国高等教育法》、广东省的《广东省自学考试实施细则》、
广东省人民政府办公厅《关于鼓励自学成才的若干规定》
均有明确规定，自考是国家承认学历，法律法规
认可有效的学历证书即具有法律效力的。纳入法律范围就受到法律的保护。至于有的
用人企业不认可是他们缺乏法律知识或法律意识，在中国社会轻视法律存在的人还是有的
不应该太看重那些不承认自考学历的现象。必要时我们在就职时遇到违反法律规定时、自己合法权益受到侵害时可以
积极利用法律的武器保护自己的合法权益。不承认自考学历是
对自考存在一种偏见、人才观念的一种态度和违反国家法律法规的一种违法行为。我们
不应该为了有的用人企业不认可就不选择自考，毕竟自考是成才的一种机会，它可以让您
改变命运的机会，如考取国家公务员、进入国家事业单位、国有企业等为您创造机会、
创造条件的。参加自考是获得文凭、获得知识的机会，就业、创业重要的是个人
能力得到提升、个人的综合能力（学科专业能力、分析能力等）的培养。
问： 自考流程是什么？全国自考报名系统入口？自考怎么报名？
答：自考的流程是在指定时间到自考办现场报名或自考办官方网站、自考办委托的考试报名网站（详情咨询自考办,自考办联系电话可“114”查询）网上报名课程 → 购买
教材 → 个人自主学习或参加社会助学机构（全日制、业余助学）、网络助学学习 →
在考试当天前查询考场等考试信息 → 参加考试 → 所有专业课程考试合格 → 实践
考核课程通过 → 论文通过 → 在指定的时间内在每年6月、12月申请毕业 →
最后获取高等教育自学考试专、本科毕业证书和学位证书。
问：自考本科含金量高吗？自考本科需要什么条件？
答：含金量一说没有绝对的说法，招聘看用人企业的用人观念、
人才观念决定的。我们在选择自考专业时更应该从自己的兴趣、特长、优势
去考虑，选择一个适合自己的专业学习、考试。选择了合适自己的专业去
深入钻研才有可能学有所成。自考不受年龄、学历层次限制的，自考本科
只要是中国公民均可以报名，但在申请自考本科毕业证书及学位证书时需要提供
国家承认的专科毕业证书（专科毕业证可以是成人高等教育的、电大、
自考的、网络教育的）。
问：自考的真实通过率是多少？自学考试有哪些专业？自学考试难吗？自学考试要多久？
答：自考的真实通过率是无法预知和控制的，参加考试人数(有些情况下
出现考生缺考的情况也不是没有的）、应考人员自身
知识强弱是参差不齐的，因此很难控制通过率的。自学考试的专业是根据
各省、自治区、直辖市的社会需求开设的，详细专业情况可以百度搜索你
所在的省、自治区、直辖市的自考办官方网站查询。自学考试难不难或考多久，要
看考生的知识基础、个人接受能力、在课程学习上付出的程度上、应考心理
等有关。
问：自考辅导机构哪家好？自考辅导班需要报吗？
自考辅导机构押题准吗？
答：自考辅导网校哪个好？作为评价一家网校的优劣要综合考虑，
师资、办学时长、网站规模、办学资质等来考虑。自考是在接受
大学教育，大学知识都有一定难度，建议有条件的考生报自考辅导
班在老师的讲授和指导下学习会更轻松、更快掌握考核知识点，
一本自考教材可能会因受到编者的语言表达能力等可能对部分人
的理解存在欠缺，如果不报辅导班在学习自考教材的时候遇到不明白
的知识点在借助其他参考书时也不一定能够解决，而通过辅导班学习不但可以
能够在老师的讲授下学习，遇到不明白的地方可以提供答疑以帮助您
解决问题。从而让您少消耗更多的时间在困惑问题上面。自考辅导机构押题
不一定准确，虽然自考辅导机构的老师有着多年的辅导经验，但自学考试
是教考分离的，教的老师就不得参与考试命题，参与命题的人员就不得
参与辅导工作，并且命题人员签有保密协议不能泄漏考题，泄漏了考题的
要依法追究“泄漏国家机密罪”论处的。所以不要抱着辅导老师押题来
通过考试的心理。