本页开篇语:
法律提示:
作为一个准就业人士、创业经营者建议多学习有关劳动就业
的法律法规,最好能熟知我国《中华人民共和国劳动合同法》、
《工资支付暂行规定》、《中华人民共和国社会保险法》
《职工带薪年休假条例》等的相关规定,多看一些有关法律行家
所讲解的法律案例。也为自己在上网购物、日常购物中多了解
一些消费维权的法律知识、案例讲解,婚姻家庭法的法律知识、案例讲解。
中国普法之路任重而道远,本网站愿意为这一重任承担一份力量!
诉讼维权须知:《诉讼费用交纳办法》
提醒即将找工作或正在找工作的求职者:在你求职时要熟悉一下我国的
《禁止传销条例》
如遇到条例中的情况及时与工商行政管理部门、公安机关110联系举报。
社会救助:
最低生活保障、临时救助(兜底作用) 特困人员供养(年满60周岁没有收入来源、
无法定赡养人、法定赡养人无赡养能力的。)
法律根据:《社会救助暂行办法》、《广东省社会救助条例》、《广东省社会救济条例》
详情可到当地民政局救助处咨询低保、特困人员供养事宜。以当地民政局答复为准,千万
不可道听途说听取似懂非懂的人的说法。
温馨提示:以上救助并非所有情况都可以申请救助,具体执行情况需要到当地的相关行
政主管部门咨询为准。
如:广东清远市:清城区民政局咨询电话: 3828120 洲心街道民政办咨询电话:3503089
就业指引:
就业服务中心
劳动争议仲裁
自考须知:根据教育法的修改,不要办假证,也不要找替考。
不然你一辈子都得背着可能被撤销毕业证的压力,得不偿失。
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自考信息:
关于学习时创设问题情境通常采用“设疑”的方法
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发布日期(Date):
[2015-05-30 T 19:53:05]
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作者:没有记录
作品名称:没有记录
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发表说明:
没有记录
网站小编提供给各位考生的参考内容:“恰当、适时的表扬与批评,表扬和批评是评价学生 学习行为和学习态度的常用方式。恰当的表扬和批评能激发学生的学习动机,促使他们更加 努力地学习,在各方面不断提高和进步。表扬与批评要及时、公平,同时要考虑到学生的个 别差异。对学习成绩较差、自信心较低的学生,应以表扬鼓励为主,使其获得更多的成功体 验,逐步树立起学习的信心。对于成绩较好,但有些自傲的学生,要提出更高的要求,在表 扬的同时还应指出其不足的方面。适当开展竞赛活动,竞赛历来被认为是激发斗志、鼓励学 生积极上进、克服困难、获得优异成绩的有效措施之一。学校生活为学生提供了多种竞争情 境,如考试、评优、各种知识竞赛等,然而,过于频繁的竞赛不但会失去激励作用,反而会 制造紧张气氛,加重学习负担,有损学生身心健康。因此,为使竞赛能对大多数学生起到激 励作用,必须注意以下两点:第一,要有计划地开展各种竞赛活动,合理地控制竞赛次数; 第二,要选择合适的竞赛方式,使不同能力水平的学生在竞赛中都有展示自己特长的机会, 获得成功的体验。例如,可设置多个不同的项目或按能力分组竞赛,也可鼓励学生自己和自 己竞赛等。创设问题情境。创设问题情境通常采用“设疑”的方法,在学习内容和学生的求 知需求之间制造一种不协调,引起学生的认知矛盾,把学生引入到与问题有关的情境之中, 从而激起学生的求知欲,启发学生积极思维。例如,老师在讲解“摩擦力”的概念和原理时 ,可以这样设问:“一只蚂蚁的力量能否推动一只大铁球?”这个问题情境会激发学生的好 奇和兴趣,到底是能推动还是不能推动?摩擦力的大小究竟和哪些因素有关?创设的问题情 境给学生制造了悬念,可促使学生去探究、深思、发现和解决问题。提倡发现学习,发现学 习是布鲁纳(Bruner)在他的《教育过程》一书中首先提出来的,他认为发现学习有助于 使学生学习的外来动机向内在动机转化,学生对所学材料本身具有一种内在兴趣,具有发现 的兴奋感和发现的自信感,是最有效的学习动机。如果学生把“有所发现”作为学习的主要 任务,把发现本身作为一种自我奖赏,就能推动自身的学习。发现学习能激发和维持内在的 学习动机,比较适合于学习能力较强的学生。归因训练就是通过一定的训练程序,使学生掌 握归因技能,逐渐改变不良的归因模式,建立积极的归因模式。积极的归因模式可以提高对 未来学习成功的期望,引起学生情感反应的积极变化,提高学生的成就动机水平。团体发展 法。团体发展法以韦纳等人对于学习成败的归因分析为基础,要求归因训练以团体讨论的形 式进行。由受过一定训练的教师组织学生在一起讨论和分析行为的原因,引导学生对学习的 成败作出正确的归因。团体发展法比较适合小学高年级学生和中学生,因为他们已初步具备 了讨论问题的能力,达到了一定的认知发展水平。强化矫正法。强化矫正法运用学习和强化 的原理,对于学生所作出的积极归因给予强化,对于平时很少作出积极归因的学生给予暗示 和引导,促使他们形成积极的归因模式。强化矫正法的归因训练简便易行,比较适合儿童和 青少年,其关键在于掌握和灵活运用适当的诱导和奖励方法。观察学习法。观察学习法的典 型做法是让学生观看录像片,片中表现其他学生在完成某一行为时进行积极归因的情况,让 观看录像片的学生从中学习积极的行为归因模式。运用这种方法时,应该使影片中学生的特 征与受训学生尽可能相似,所从事的行为也应尽可能与学生的实际行为相一致,这样有利于 学生将通过观察学习到的积极归因模式更好地迁移到日常行为中去。”
网站小编提供给各位考生的参考内容:“恰当、适时的表扬与批评,表扬和批评是评价学生 学习行为和学习态度的常用方式。恰当的表扬和批评能激发学生的学习动机,促使他们更加 努力地学习,在各方面不断提高和进步。表扬与批评要及时、公平,同时要考虑到学生的个 别差异。对学习成绩较差、自信心较低的学生,应以表扬鼓励为主,使其获得更多的成功体 验,逐步树立起学习的信心。对于成绩较好,但有些自傲的学生,要提出更高的要求,在表 扬的同时还应指出其不足的方面。适当开展竞赛活动,竞赛历来被认为是激发斗志、鼓励学 生积极上进、克服困难、获得优异成绩的有效措施之一。学校生活为学生提供了多种竞争情 境,如考试、评优、各种知识竞赛等,然而,过于频繁的竞赛不但会失去激励作用,反而会 制造紧张气氛,加重学习负担,有损学生身心健康。因此,为使竞赛能对大多数学生起到激 励作用,必须注意以下两点:第一,要有计划地开展各种竞赛活动,合理地控制竞赛次数; 第二,要选择合适的竞赛方式,使不同能力水平的学生在竞赛中都有展示自己特长的机会, 获得成功的体验。例如,可设置多个不同的项目或按能力分组竞赛,也可鼓励学生自己和自 己竞赛等。创设问题情境。创设问题情境通常采用“设疑”的方法,在学习内容和学生的求 知需求之间制造一种不协调,引起学生的认知矛盾,把学生引入到与问题有关的情境之中, 从而激起学生的求知欲,启发学生积极思维。例如,老师在讲解“摩擦力”的概念和原理时 ,可以这样设问:“一只蚂蚁的力量能否推动一只大铁球?”这个问题情境会激发学生的好 奇和兴趣,到底是能推动还是不能推动?摩擦力的大小究竟和哪些因素有关?创设的问题情 境给学生制造了悬念,可促使学生去探究、深思、发现和解决问题。提倡发现学习,发现学 习是布鲁纳(Bruner)在他的《教育过程》一书中首先提出来的,他认为发现学习有助于 使学生学习的外来动机向内在动机转化,学生对所学材料本身具有一种内在兴趣,具有发现 的兴奋感和发现的自信感,是最有效的学习动机。如果学生把“有所发现”作为学习的主要 任务,把发现本身作为一种自我奖赏,就能推动自身的学习。发现学习能激发和维持内在的 学习动机,比较适合于学习能力较强的学生。归因训练就是通过一定的训练程序,使学生掌 握归因技能,逐渐改变不良的归因模式,建立积极的归因模式。积极的归因模式可以提高对 未来学习成功的期望,引起学生情感反应的积极变化,提高学生的成就动机水平。团体发展 法。团体发展法以韦纳等人对于学习成败的归因分析为基础,要求归因训练以团体讨论的形 式进行。由受过一定训练的教师组织学生在一起讨论和分析行为的原因,引导学生对学习的 成败作出正确的归因。团体发展法比较适合小学高年级学生和中学生,因为他们已初步具备 了讨论问题的能力,达到了一定的认知发展水平。强化矫正法。强化矫正法运用学习和强化 的原理,对于学生所作出的积极归因给予强化,对于平时很少作出积极归因的学生给予暗示 和引导,促使他们形成积极的归因模式。强化矫正法的归因训练简便易行,比较适合儿童和 青少年,其关键在于掌握和灵活运用适当的诱导和奖励方法。观察学习法。观察学习法的典 型做法是让学生观看录像片,片中表现其他学生在完成某一行为时进行积极归因的情况,让 观看录像片的学生从中学习积极的行为归因模式。运用这种方法时,应该使影片中学生的特 征与受训学生尽可能相似,所从事的行为也应尽可能与学生的实际行为相一致,这样有利于 学生将通过观察学习到的积极归因模式更好地迁移到日常行为中去。”
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本网教育发展计划:
第一:通过为每一个网民提供更多的文字或图片教育资源服务
第二,挑选更多的优秀学者、公司
职员、学校老师、教授等制作网络辅导视频、提供在线答疑服务。
说明:只有通过互联网才可以无论在公司、在家里都能自由、随意的去学习和
搜索自己需要学习的知识。在互联网上的文字、图片资源不需要
像图书馆一样要借阅,你想看和学习多长时间都是无限制的,并且哪一个知识点不会
可以通过互联网像百度一样搜索出来,
本网有什么不足的地方可以发邮件提出你宝贵的意见和
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自考过程中猜您的疑问:
问:自考学历为什么不承认?自考本科找工作被拒?
后悔读了自考?自考本科有用吗?自考就是骗局?自考学历入职被拒绝?
自考本科单位承认吗?
答:自考是高等教育组成的一部分,在《高等教育自学考试暂行条例》
和《中华人民共和国高等教育法》、广东省的《广东省自学考试实施细则》、
广东省人民政府办公厅《关于鼓励自学成才的若干规定》
均有明确规定,自考是国家承认学历,法律法规
认可有效的学历证书即具有法律效力的。纳入法律范围就受到法律的保护。至于有的
用人企业不认可是他们缺乏法律知识或法律意识,在中国社会轻视法律存在的人还是有的
不应该太看重那些不承认自考学历的现象。必要时我们在就职时遇到违反法律规定时、自己合法权益受到侵害时可以
积极利用法律的武器保护自己的合法权益。不承认自考学历是
对自考存在一种偏见、人才观念的一种态度和违反国家法律法规的一种违法行为。我们
不应该为了有的用人企业不认可就不选择自考,毕竟自考是成才的一种机会,它可以让您
改变命运的机会,如考取国家公务员、进入国家事业单位、国有企业等为您创造机会、
创造条件的。参加自考是获得文凭、获得知识的机会,就业、创业重要的是个人
能力得到提升、个人的综合能力(学科专业能力、分析能力等)的培养。
问: 自考流程是什么?全国自考报名系统入口?自考怎么报名?
答:自考的流程是在指定时间到自考办现场报名或自考办官方网站、自考办委托的考试报名网站(详情咨询自考办,自考办联系电话可“114”查询)网上报名课程 → 购买
教材 → 个人自主学习或参加社会助学机构(全日制、业余助学)、网络助学学习 →
在考试当天前查询考场等考试信息 → 参加考试 → 所有专业课程考试合格 → 实践
考核课程通过 → 论文通过 → 在指定的时间内在每年6月、12月申请毕业 →
最后获取高等教育自学考试专、本科毕业证书和学位证书。
问:自考本科含金量高吗?自考本科需要什么条件?
答:含金量一说没有绝对的说法,招聘看用人企业的用人观念、
人才观念决定的。我们在选择自考专业时更应该从自己的兴趣、特长、优势
去考虑,选择一个适合自己的专业学习、考试。选择了合适自己的专业去
深入钻研才有可能学有所成。自考不受年龄、学历层次限制的,自考本科
只要是中国公民均可以报名,但在申请自考本科毕业证书及学位证书时需要提供
国家承认的专科毕业证书(专科毕业证可以是成人高等教育的、电大、
自考的、网络教育的)。
问:自考的真实通过率是多少?自学考试有哪些专业?自学考试难吗?自学考试要多久?
答:自考的真实通过率是无法预知和控制的,参加考试人数(有些情况下
出现考生缺考的情况也不是没有的)、应考人员自身
知识强弱是参差不齐的,因此很难控制通过率的。自学考试的专业是根据
各省、自治区、直辖市的社会需求开设的,详细专业情况可以百度搜索你
所在的省、自治区、直辖市的自考办官方网站查询。自学考试难不难或考多久,要
看考生的知识基础、个人接受能力、在课程学习上付出的程度上、应考心理
等有关。
问:自考辅导机构哪家好?自考辅导班需要报吗?
自考辅导机构押题准吗?
答:自考辅导网校哪个好?作为评价一家网校的优劣要综合考虑,
师资、办学时长、网站规模、办学资质等来考虑。自考是在接受
大学教育,大学知识都有一定难度,建议有条件的考生报自考辅导
班在老师的讲授和指导下学习会更轻松、更快掌握考核知识点,
一本自考教材可能会因受到编者的语言表达能力等可能对部分人
的理解存在欠缺,如果不报辅导班在学习自考教材的时候遇到不明白
的知识点在借助其他参考书时也不一定能够解决,而通过辅导班学习不但可以
能够在老师的讲授下学习,遇到不明白的地方可以提供答疑以帮助您
解决问题。从而让您少消耗更多的时间在困惑问题上面。自考辅导机构押题
不一定准确,虽然自考辅导机构的老师有着多年的辅导经验,但自学考试
是教考分离的,教的老师就不得参与考试命题,参与命题的人员就不得
参与辅导工作,并且命题人员签有保密协议不能泄漏考题,泄漏了考题的
要依法追究“泄漏国家机密罪”论处的。所以不要抱着辅导老师押题来
通过考试的心理。