本页开篇语：
法律提示：
作为一个准就业人士、创业经营者建议多学习有关劳动就业
的法律法规，最好能熟知我国《中华人民共和国劳动合同法》、
《工资支付暂行规定》、《中华人民共和国社会保险法》
《职工带薪年休假条例》等的相关规定，多看一些有关法律行家
所讲解的法律案例。也为自己在上网购物、日常购物中多了解
一些消费维权的法律知识、案例讲解，婚姻家庭法的法律知识、案例讲解。
中国普法之路任重而道远，本网站愿意为这一重任承担一份力量！
诉讼维权须知：《诉讼费用交纳办法》
提醒即将找工作或正在找工作的求职者：在你求职时要熟悉一下我国的
《禁止传销条例》
如遇到条例中的情况及时与工商行政管理部门、公安机关110联系举报。
社会救助：
最低生活保障、临时救助(兜底作用) 特困人员供养(年满60周岁没有收入来源、
无法定赡养人、法定赡养人无赡养能力的。)
法律根据：《社会救助暂行办法》、《广东省社会救助条例》、《广东省社会救济条例》
详情可到当地民政局救助处咨询低保、特困人员供养事宜。以当地民政局答复为准，千万
不可道听途说听取似懂非懂的人的说法。
温馨提示：以上救助并非所有情况都可以申请救助，具体执行情况需要到当地的相关行
政主管部门咨询为准。
如：广东清远市：清城区民政局咨询电话： 3828120 洲心街道民政办咨询电话：3503089
就业指引：
就业服务中心
劳动争议仲裁
自考须知：根据教育法的修改，不要办假证，也不要找替考。
不然你一辈子都得背着可能被撤销毕业证的压力，得不偿失。
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自考信息：
关于学习时青少年从众的原因
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发布日期(Date)：
[2015-06-13 T 08:26:17]
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作者：没有记录
作品名称：没有记录
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没有记录
网站小编提供给各位考生的参考内容：“青少年从众的原因。相信他人心理。一个人所掌握 的知识信息和实践经验总是有限的，因而他人往往会成为我们所需要信息的重要来源。在情 境不确定时，其他人的行为最具有参照价值，而绝大多数人表现出来的行为往往被认为是最 可靠的参照系统。青少年从众指向的正是仿效多数人的行为，它在某种程度上是缺乏自信的 表现。寻求安全心理。人生活在群体中，自然希望能与他人关系融洽，不喜欢被群体视为越 轨者。越轨者是不受欢迎的，也是不安全的。“枪打出头鸟”、“木秀于林，风必摧之”等 说法，多少反映了不愿从众带来的危险。因此，人们基于寻求安全的心理，产生从众行为。 群体认同的需要，青少年产生从众心理的另一个很重要的原因是希望得到群体的认同。青少 年时期的主要发展任务是形成自我同一感，包括自己是谁、在社会中应占什么样的地位、将 来准备成为什么样的人、怎样努力成为理想中的人等一系列问题的思考和回答。个体能否顺 利度过青少年期，往往是以良好自我同一感的形成为特征的。青少年在寻求自我认同时，由 于同龄伙伴与自己具有相同的情感和相似的需要，因此把得到同龄群体的认同作为自己的一 个重要的追求目标。青少年时期，兴趣的深度和广度都有了很大的发展。童年期个体的兴趣 易受外在情境的影响，有很大的情境性和直观性。到了青少年时期，兴趣开始受到内在主观 倾向的调节和支配，更多地指向事物发展的内部规律和活动结果。青少年的兴趣由宽泛到集 中。儿童往往对一切生动好奇的事物都感兴趣，但这种兴趣不稳定，青少年的兴趣一方面变 得更加广泛，另一方面中心兴趣逐步形成。有调查显示，中心兴趣产生于小学时期的约占 15%，产生于初中时期的约占33%，产生于高中时期的约占29%。由此可见，约60%的中心兴 趣形成于青少年时期。另外，青少年对学科的兴趣已开始出现明显的分化。理想是个体对未 来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。儿童时期是理想的萌发时期，儿童的理想多与兴趣 、爱好有关，多变而不稳定。青少年的理想大多与未来职业有关，幻想色彩浓厚、形象、具 体，而且生动。人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度，决定着人生的追求 和生命的价值。人生观的形成是个体心理成熟、个性完善的重要标志。人生观的形成大体上 可分为5个阶段。准备阶段。一般处于小学期，是为个体将来人生观的形成作准备的阶段。 这个阶段的个体还不能意识到人生的问题，只能通过成人的言行获得一些零碎、肤浅的感受 和体验。观察阶段。一般处于初中阶段，随着个体对社会生活的逐步了解和自我意识的发展 ，开始学习观察社会，观察人的内心世界，特别是开始自我观察、自我评价。探索阶段。一 般处于高中阶段，随着个体对人生的观察日益深入，思维水平的日渐发展，青少年开始在观 察中思考人生的真谛，探索人生的价值。他们会提出“人为什么活着”、“人生的意义是什 么”等有关人生的种种问题和思考。定向阶段。部分高中生进入这一阶段。在这个阶段，由 于生活上的独立性显著增强，活动范围日益扩大，并面临升学就业的选择，个体对人生的思 考较先前更为主动和经常，开始有了人生观的初步定向。确立阶段。大多数个体在高中阶段 的后期开始进入这一阶段。在这个阶段，个体逐渐明确自己在社会生活中承担的责任，从日 益丰富的个人经历中看到社会错综复杂的矛盾，更加深入思考人生的问题，从而使人生观逐 渐趋于稳定。青少年的良好个性是指个体能顺利适应社会发展变化的一种健全的心理状态和 心理特征，表现为具有较强的责任心、自尊自信、有远大的理想抱负、独立创新、诚实正直 、合群协作、有自我认识和自我调节的能力等。不良个性，指的是个性发展的不良倾向，也 称人格缺陷。青少年在成长与发展中，较易出现的不良个性有以自我为中心、孤僻、逆反、 浮躁、怯懦、敌意、反社会倾向等。”
网站小编提供给各位考生的参考内容：“青少年从众的原因。相信他人心理。一个人所掌握 的知识信息和实践经验总是有限的，因而他人往往会成为我们所需要信息的重要来源。在情 境不确定时，其他人的行为最具有参照价值，而绝大多数人表现出来的行为往往被认为是最 可靠的参照系统。青少年从众指向的正是仿效多数人的行为，它在某种程度上是缺乏自信的 表现。寻求安全心理。人生活在群体中，自然希望能与他人关系融洽，不喜欢被群体视为越 轨者。越轨者是不受欢迎的，也是不安全的。“枪打出头鸟”、“木秀于林，风必摧之”等 说法，多少反映了不愿从众带来的危险。因此，人们基于寻求安全的心理，产生从众行为。 群体认同的需要，青少年产生从众心理的另一个很重要的原因是希望得到群体的认同。青少 年时期的主要发展任务是形成自我同一感，包括自己是谁、在社会中应占什么样的地位、将 来准备成为什么样的人、怎样努力成为理想中的人等一系列问题的思考和回答。个体能否顺 利度过青少年期，往往是以良好自我同一感的形成为特征的。青少年在寻求自我认同时，由 于同龄伙伴与自己具有相同的情感和相似的需要，因此把得到同龄群体的认同作为自己的一 个重要的追求目标。青少年时期，兴趣的深度和广度都有了很大的发展。童年期个体的兴趣 易受外在情境的影响，有很大的情境性和直观性。到了青少年时期，兴趣开始受到内在主观 倾向的调节和支配，更多地指向事物发展的内部规律和活动结果。青少年的兴趣由宽泛到集 中。儿童往往对一切生动好奇的事物都感兴趣，但这种兴趣不稳定，青少年的兴趣一方面变 得更加广泛，另一方面中心兴趣逐步形成。有调查显示，中心兴趣产生于小学时期的约占 15%，产生于初中时期的约占33%，产生于高中时期的约占29%。由此可见，约60%的中心兴 趣形成于青少年时期。另外，青少年对学科的兴趣已开始出现明显的分化。理想是个体对未 来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。儿童时期是理想的萌发时期，儿童的理想多与兴趣 、爱好有关，多变而不稳定。青少年的理想大多与未来职业有关，幻想色彩浓厚、形象、具 体，而且生动。人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度，决定着人生的追求 和生命的价值。人生观的形成是个体心理成熟、个性完善的重要标志。人生观的形成大体上 可分为5个阶段。准备阶段。一般处于小学期，是为个体将来人生观的形成作准备的阶段。 这个阶段的个体还不能意识到人生的问题，只能通过成人的言行获得一些零碎、肤浅的感受 和体验。观察阶段。一般处于初中阶段，随着个体对社会生活的逐步了解和自我意识的发展 ，开始学习观察社会，观察人的内心世界，特别是开始自我观察、自我评价。探索阶段。一 般处于高中阶段，随着个体对人生的观察日益深入，思维水平的日渐发展，青少年开始在观 察中思考人生的真谛，探索人生的价值。他们会提出“人为什么活着”、“人生的意义是什 么”等有关人生的种种问题和思考。定向阶段。部分高中生进入这一阶段。在这个阶段，由 于生活上的独立性显著增强，活动范围日益扩大，并面临升学就业的选择，个体对人生的思 考较先前更为主动和经常，开始有了人生观的初步定向。确立阶段。大多数个体在高中阶段 的后期开始进入这一阶段。在这个阶段，个体逐渐明确自己在社会生活中承担的责任，从日 益丰富的个人经历中看到社会错综复杂的矛盾，更加深入思考人生的问题，从而使人生观逐 渐趋于稳定。青少年的良好个性是指个体能顺利适应社会发展变化的一种健全的心理状态和 心理特征，表现为具有较强的责任心、自尊自信、有远大的理想抱负、独立创新、诚实正直 、合群协作、有自我认识和自我调节的能力等。不良个性，指的是个性发展的不良倾向，也 称人格缺陷。青少年在成长与发展中，较易出现的不良个性有以自我为中心、孤僻、逆反、 浮躁、怯懦、敌意、反社会倾向等。”
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本网教育发展计划：
第一：通过为每一个网民提供更多的文字或图片教育资源服务
第二，挑选更多的优秀学者、公司
职员、学校老师、教授等制作网络辅导视频、提供在线答疑服务。
说明：只有通过互联网才可以无论在公司、在家里都能自由、随意的去学习和
搜索自己需要学习的知识。在互联网上的文字、图片资源不需要
像图书馆一样要借阅，你想看和学习多长时间都是无限制的，并且哪一个知识点不会
可以通过互联网像百度一样搜索出来，
本网有什么不足的地方可以发邮件提出你宝贵的意见和
建议1056633246@qq.com，本网会集思广益，好意见和建议本网是会吸纳的。
自考过程中猜您的疑问：
问：自考学历为什么不承认？自考本科找工作被拒？
后悔读了自考？自考本科有用吗？自考就是骗局？自考学历入职被拒绝？
自考本科单位承认吗？
答：自考是高等教育组成的一部分，在《高等教育自学考试暂行条例》
和《中华人民共和国高等教育法》、广东省的《广东省自学考试实施细则》、
广东省人民政府办公厅《关于鼓励自学成才的若干规定》
均有明确规定，自考是国家承认学历，法律法规
认可有效的学历证书即具有法律效力的。纳入法律范围就受到法律的保护。至于有的
用人企业不认可是他们缺乏法律知识或法律意识，在中国社会轻视法律存在的人还是有的
不应该太看重那些不承认自考学历的现象。必要时我们在就职时遇到违反法律规定时、自己合法权益受到侵害时可以
积极利用法律的武器保护自己的合法权益。不承认自考学历是
对自考存在一种偏见、人才观念的一种态度和违反国家法律法规的一种违法行为。我们
不应该为了有的用人企业不认可就不选择自考，毕竟自考是成才的一种机会，它可以让您
改变命运的机会，如考取国家公务员、进入国家事业单位、国有企业等为您创造机会、
创造条件的。参加自考是获得文凭、获得知识的机会，就业、创业重要的是个人
能力得到提升、个人的综合能力（学科专业能力、分析能力等）的培养。
问： 自考流程是什么？全国自考报名系统入口？自考怎么报名？
答：自考的流程是在指定时间到自考办现场报名或自考办官方网站、自考办委托的考试报名网站（详情咨询自考办,自考办联系电话可“114”查询）网上报名课程 → 购买
教材 → 个人自主学习或参加社会助学机构（全日制、业余助学）、网络助学学习 →
在考试当天前查询考场等考试信息 → 参加考试 → 所有专业课程考试合格 → 实践
考核课程通过 → 论文通过 → 在指定的时间内在每年6月、12月申请毕业 →
最后获取高等教育自学考试专、本科毕业证书和学位证书。
问：自考本科含金量高吗？自考本科需要什么条件？
答：含金量一说没有绝对的说法，招聘看用人企业的用人观念、
人才观念决定的。我们在选择自考专业时更应该从自己的兴趣、特长、优势
去考虑，选择一个适合自己的专业学习、考试。选择了合适自己的专业去
深入钻研才有可能学有所成。自考不受年龄、学历层次限制的，自考本科
只要是中国公民均可以报名，但在申请自考本科毕业证书及学位证书时需要提供
国家承认的专科毕业证书（专科毕业证可以是成人高等教育的、电大、
自考的、网络教育的）。
问：自考的真实通过率是多少？自学考试有哪些专业？自学考试难吗？自学考试要多久？
答：自考的真实通过率是无法预知和控制的，参加考试人数(有些情况下
出现考生缺考的情况也不是没有的）、应考人员自身
知识强弱是参差不齐的，因此很难控制通过率的。自学考试的专业是根据
各省、自治区、直辖市的社会需求开设的，详细专业情况可以百度搜索你
所在的省、自治区、直辖市的自考办官方网站查询。自学考试难不难或考多久，要
看考生的知识基础、个人接受能力、在课程学习上付出的程度上、应考心理
等有关。
问：自考辅导机构哪家好？自考辅导班需要报吗？
自考辅导机构押题准吗？
答：自考辅导网校哪个好？作为评价一家网校的优劣要综合考虑，
师资、办学时长、网站规模、办学资质等来考虑。自考是在接受
大学教育，大学知识都有一定难度，建议有条件的考生报自考辅导
班在老师的讲授和指导下学习会更轻松、更快掌握考核知识点，
一本自考教材可能会因受到编者的语言表达能力等可能对部分人
的理解存在欠缺，如果不报辅导班在学习自考教材的时候遇到不明白
的知识点在借助其他参考书时也不一定能够解决，而通过辅导班学习不但可以
能够在老师的讲授下学习，遇到不明白的地方可以提供答疑以帮助您
解决问题。从而让您少消耗更多的时间在困惑问题上面。自考辅导机构押题
不一定准确，虽然自考辅导机构的老师有着多年的辅导经验，但自学考试
是教考分离的，教的老师就不得参与考试命题，参与命题的人员就不得
参与辅导工作，并且命题人员签有保密协议不能泄漏考题，泄漏了考题的
要依法追究“泄漏国家机密罪”论处的。所以不要抱着辅导老师押题来
通过考试的心理。